Consumo de electricidad en casa

Si bien es importante que el alumnado aprenda otros muchos contenidos, es muy importante inculcar a la sociedad del mañana la conciencia de la electricidad que se gasta en casa, de que ésta no es algo abstracto, que se tiene que transformar de una manera costosa para poder usarla y que, además, no es gratis, se paga.
Para eso iniciamos el tema con las centrales eléctricas (que ya hemos visto en una entrada anterior), para ver cómo obtenemos la electricidad y los impactos que el obtenerla causa en el medio.
A continuación podemos pedir al alumnado que consulte en sus casas cuál es el consumo y la potencia de sus electrodomésticos y que traigan la última factura eléctrica que tengan en casa.

A continuación pongo una tabla orientativa extraída de El Blog Informático

Seguidamente, podemos enseñar al alumnado la página de http://www.bajatelapotencia.org y explicar de manera sencilla lo que pone para, así, que intenten convencer a sus familias de consumir menos e, incluso, de bajarse la potencia y ahorrar en la factura de la luz a través de las simulaciones que pueden llevarse a cabo en dicha página.

Seguidamente un ejemplo de factura de la luz sustraído de ésta misma página, donde pone dónde aparece la potencia contratada en la factura:

Para acabar, también podríamos poner esta tabla de http://www.conversaciondeconservacion.com donde se representa (orientativamente) el ahorro que podrían suponer determinados hábitos:

Contaminación de Ríos

Considerando que las niñas y los niños de Primaria son el futuro de nuestra sociedad, creo imprescindible que concienciarlos en la ecología y el amor por la naturaleza. Por lo que tratar la contaminación es un tema básico.
Tratar casos reales en el aula debería ser habitual, por ejemplo está de actualidad en Galiza el debate sobre la minería, que hace unos años amenazaba la zona de Corcoesto y que ahora cobra protagonismo debido a los vertidos de la mina de San Fins al "Rego de San Fins", llegando incluso a teñirlo de naranja.
Es importante que el alumnado vea casos como éste y que, a lo mejor con alguna salida de campo, entiendan la trascendencia que tienen este tipo de acciones en el ecosistema y la naturaleza.

https://www.facebook.com/plademarmurosnoia/videos/vb.974013652730894/991826654282927/?type=2&theater

http://www.adega.gal/novas.php?id=603&idioma=gl&sec=7&utm_content=buffer22505&utm_medium=social&utm_source=facebook.com&utm_campaign=buffer

Imagen: Asociación Ecoloxista Adega

Centrales eléctricas: Tipos

El tema de la generación de electricidad es muy interesante de trabajar en Educación Primaria, ya que de niños rara vez nos planteamos seriamente de dónde sale esa energía que consumimos y, de hacerlo, posiblemente no encontraríamos una respuesta realmente acertada.

Lo cierto es que la electricidad, al ser una energía, ni se crea ni se destruye, sino que es una transformación de otras formas de energía, estas transformaciones se dan en unas centrales que se clasifican según la energía de la que parten y si el material que provoca esta energía es ilimitada o se agota.

Si el material que provoca la energía transformada posteriormente en electricidad es ilimitado, se considerará que la energía producida es una "energía renovable", si el material es limitado, será "energía no renovable",

Centrales eléctricas de energías renovables:

• Mareomotrices: Obtienen la energía de la fuerza de las mareas. Su principal impacto medioambiental es la deformación del medio y del ecosistema en el entorno de la central.
• Geotérmicas: Obtienen la energía del calor de la tierra. Su principal impacto medioambiental es la destrucción y manipulación del medio al perforarlo.
• Hidroeléctricas: Obtienen la energía de la fuerza del agua al caer en picado de una presa en un río. Su principal impacto es el provocado a la fauna al modificar el cauce del río y poner una barrera que los peces difícilmente pueden sortear.
• Fotovoltaicas: Obtienen la energía de la luz del sol y su principal impacto es la contaminación que supone la creación de las placas solares, además del espacio que éstas deben ocupar.
• Eólicas: Obtienen la energía de la fuerza del viento y su principal impacto es la deformación del medio natural para la instalación de los parques eólicos.
• De cogeneración mediante biomasa: Obtienen la energía de la quema de madera. Su principal problema es la deforestación, por lo que es posiblemente la "energía" más susceptible de considerarse "renovable".

Centrales eléctricas de energías no renovables:

• Nucleares: Obtienen la energía de la evaporación del agua a través de materiales radiactivos. Sus principales impactos son el riesgo de accidente nuclear que, si bien la probabilidad de que ocurra es baja, los casos registrados han sido catastróficos, además de que el material radiactivo tarda cientos o miles de años en dejar de ser peligroso, por lo que, una vez terminada su vida útil, simplemente se puede almacenar y esperar.
• Térmicas: Obtienen la energía de la quema de carbón. Los principales problemas derivados del uso de estas centrales son la contaminación que provocan con la quema de este material y que el carbón es un material no renovable, ya que se terminará llegado el momento, al igual que el petróleo.
• De ciclo combinado: Obtienen la energía de la quema de gas natural, sus principales problemas son similares a los de las térmicas. Son altamente contaminantes y el gas natural no es una fuente de energía inagotable.

A continuación tenemos un mapa conceptual que engloba los anteriores contenidos: